СИСТЕМНИЙ АНАЛІЗ ПСИХОЕМОЦІЙНОГО СТАНУ КУРСАНТІВ МОРСЬКОГО ЗВО
Анотація
У даній статі аналізується психоемоційний стан курсантів морського ЗВО. Відзначається, що особливість психології курсантів – моряків безпосередньо пов’язані зі специфікою роботи і власне тим, за що більшою мірою сплачуються пристойні (в порівнянні із сушею) гроші. В багатьох випадках вони, хоча і знають, що професія складна, але не усвідомлюють на скільки. В ряді випадків молодь, що обирає морську професію при зіткненні з нею відчуває стрес, який може перейти в агресію. Цей перехід визначається вихідним біологічним станом людини та адаптаційними резервами організму. Відзначено, що емоції, психоемоційний стан людини можуть виступати індикатором адаптації. Тому в роботі проведено дослідження психоемоційного стану курсантів морського ЗВО. Проведено системний аналіз формування емоцій, показана особлива роль асиметрії півкуль головного мозку в утворені певного типу емоцій. При тимчасовому відключенні лівої півкулі виникають негативні емоції - настрій стає песимістичним. При виключенні правого - виникає протилежний настрій. Таку особливість реакції організму на збудження можна використовувати для діагностування емоційного стану людини. Враховуючи, що досягнення успіху викликає позитивні емоції попередньо було проведено тестування по визначення настрою особистості на мотивацію на успіх та потреби в досягненні мети.
Визначено, що орієнтовано на досягнення успіху 68 % курсантів і 83 % на досягнення мети. Середній бал по тесту – опитувальнику «Потреба в досягнені мети» складає 18 балів, що вказує підвищене значення потреби. По показникам мотивації на успіх -19 балів, що відповідає помірно високому рівню мотивації. Враховуючи отримані результати, для експериментального діагностування психоемоційного стану курсанта можна використовувати методику дослідження, яка базується на мотивації досягнення мети з одночасним аналізом реакції організму.
Однією з закономірностей організації нейрофізіологічних процесів при мотиваціях і емоціях є асиметрія в діяльності півкуль кори головного мозку. Латералізація мозку залежить від знака емоцій: при позитивній емоції переважає активація в лівих фронтальної і передньої скроневої областях, при негативних емоціях домінують справа наліво області. Асиметрії областей кори надається велике функціональне значення. За рівнем асиметрії можна передбачити індивідуальні відмінності в емоційній реактивності і темперамент людини, схильність депресії, тип емоційного вираження. Запропонована експериментальна методика дослідження психоемоційної реакції курсантів на визначення стимулу при збудженні організму. В якості залежних змінних використовувалися: ймовірність типу «влучення» – P (Hit), P(FA) – імовірність промаху, показник сенсорної чутливості A, індекс строгості критерію YesRate, час реакції для відповідей типу «влучення» (В).
Встановлено, що при перевазі правої півкулі домінантності дія подразнюючих факторів викликає негативні емоції, які можуть сприяти прояву агресії.
Таким чином, необхідно приділяти увагу не тільки загальному здоров’ю курсантів, а також визначати їх психоемоційний стан
Посилання
2. Зарипов Р. Н. Адаптация студентов в технологическом вузе: психологопедагогический аспект / Р. Н. Зарипов, И. Р. Зарипова // Вестник Казанского технологического университета. – 2011. – № 24. –С. 236–242.
3. Чигрина И. Ю. Проблема адаптации курсантов первого года обучения высших военных учебных заведений / И. Ю. Чигрина // Теория и практика общественного
развития. – 2014. – № 11. – С. 70–72.
4. Маленова А. Ю. Особенности социально-психологической адаптации курсантов к условиям обучения в военном вузе / А. Ю. Маленова, Б. Ш. Алимбаева. // Вестник Омского университета. Серия «Псилология». – 2016. – № 2. – С. 12–22.
5. Леухин О. Н. Проблема повышения качества профессиональной адаптации /
О. Н. Леухин // Социокультурные аспекты развития системы дополнительного профессионального образования. – Казань, 2004. – С. 325–333.
6. Кочегарова Н. А. Проблемы социально-психологической адаптации студентов-практикнтов, обучающихся по профилю «Кораблестроение и морская техника» и «Энергетические комплексы и оборудование морской техники» // Материалы VI студенческой Всероссиской научно-практической конференции (9 ноября 2016,
г. Астрахань). – С. 95–104.
7. Шадриков В. Д. Введение в психологию. Мотивация поведения /
В. Д. Шадриков. – М. : Логос, 2001. – 136 с.
8. Орлов Ю. М. Шкала оценки потребности в достижении / Ю.М. Орлов. Режим доступа: http://www.gurutestov.ru/test/152.
9. Симаева И. Н. Динамика эмоционально-чувственного состояния личности в процессе адаптации к деятельности : монография. – Калининград : Изд.-во Калинингр. ун-та. 2002. – 130 с.
10. Симаева И. Н. Гендерные особенности самосохранительного поведения студенческой молодежи / И. Н. Симаева, А. В. Чабанова, Е. В. Киреева // Проблемы педагогических наук. Материалы постоянных научных семинаров. – Калининград : КГУ, 2002. – С. 3–8.
11. Новиков В. А. Изучение функционального состояния человека по психо-физиологическим показателям / В. А. Новиков, В. Ф. Коваленко //Сучасні інформаційні та інноваційні технології на транспорті (MINTT-2012) : матеріали четвертої Міжнародної науково-практичної конференції. (29-31 травня 2012 р., м. Херсон). – Т. 2. – Херсон : ХДМА, 2012. – С.289–291.
